ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК

Савремени начин живота све већем броју родитеља намеће потребу збрињавања детета млађег школског узраста које пре редовне наставе остаје у кући и без надзора проводи време до поласка у школу. Самосталан боравак код куће често излаже дете многим опасностима, а страх и брига родитеља за дете током радног дана намећу потребу за организованом бригом за дете. Школе тиме добијају нову и захтевнију улогу која од запослених захтева организованију бригу о детету током целог дана.

Продужени дневни рад пре и после редовне наставе – продужени боравак, један је од модела којим се могу квалитетно и структурално решити наведени проблеми, посебно у урбаним срединама. Нова улога школе на тај ће начин бити максимално и рационално искоришћена јер пружа небројене могућности деловања у сврху правилног развоја и раста сваког детета у квалитетну особу, корисну својој породици и заједници. Постојање продуженог боравка у школи је од великог значаја за родитеље и децу. Родитељи су веома заинтересовани за овакав вид рада са децом, јер на тај начин могу да збрину децу док су они на послу. Боравак је отворен и за децу чији родитељи не раде, а деца имају проблеме у социјализацији или усвајању градива одређених предмета.

Услови боравка деце у ваннаставном времену у потпуности одговарају психофизичким потребама детета у поменутом узрасту. Боравак не подразумева просто збрињавање деце док су родитељи на послу. То потврђује специјалан васпитно-образовни програм, који је уз велику дозу самосталности по питању метода и постављених циљева сачињен од стране наставника који ће радити у боравку. Постојаће свакодневна сарадња са ПП службом у виду асистенције у реализацији плана и програма, метода подучавања, циљева подучавања и учења.

Продужени боравак у нашој школи заснива се на стварању услова да ученици у целини задовоље потребу за изражавањем и комуникацијом, продубе интересовања, усаврше вештине и повећају обим и квалитет знања. Боравак је дружење, комуникација, стасавање и оспособљавање. Средиште пажње су потребе деце. Наша мисија је да ученици у боравку ослободе своје укупне могућности у циљу стваралачког изражавања сопствене личности путем уметности, спорта, музике, језика.

За дневни боравак деце у школи обезбеђен је простор за вишеструке активности: комплетно опремљена, пространа учионица које обилују дидактичким материјалом, играчкама, друштвеним играма, телевизором, сликарским материјалом, удобним намештајем предвиђеним за одмор и рекреацију. За спортске активности увек су на располагању школски терени, балон сала; школска сала за представе, приредбе и друге манифестације. Планиране су и свакодневне посете школској и градској библиотеци.

Рад у продуженом боравку усклађен је, прати и допуњује образовно-васпитни рад у редовној настави.

У школи за сада постоји једна хетерогена група продуженог боравка, и осим наставника разредне наставе, укључени су и стручни сарадници школе, као и библиотекар школе.

Реализација оваквог облика наставе оствариваће се пре или после часова редовне наставе и у оквиру кога ће ученици имати самосталан рад и низ различитих облика слободних активности као и један оброк.

Препорука је да наставник разредне наставе који реализује наставу у редовној настави свакодневно сарађују и усклађују своје активности са наставником из продуженог боравка. Време за размену и усклађивање активности не би требало бити краће од пола сата недељно. Пожељно је укључивање наставника вероунауке и страног језика у заједничко планирање активности. У циљу праћења ученика , како и решавања педагошких ситуација наставник из продуженог воравка упућен је на континуирану сарадњу са педагогом и психологом школе.

Циљеви програма рада и организације слободног времена у продуженом боравку:

Циљеви реализације садржаја у продуженом боравку у складу са општим циљевима основног образовања.

1. Омогућити детету пун живот и открити његове/њене пуне потенцијале као јединствене особе
2. Омогућити детету његов/њен развој као социјалног бића кроз живот и сарадњу са осталима како би допринела/допринео добру у друштву
3. Припремити дете за даље образовање и целоживотно учење (учити како учити)

Специфични циљеви:

• потпун и хармоничан развој детета
• важност истицања индивидуалних различитости (свако дете је јединствено; осгурава му се развој свих потенцијала)
• Фокусирање на учење (истиче се важност онога што дете учи и процеса којим усваја зања)
• Оспособити ученика за самостално учење
• Истиче се радост учења и подстиче мотивисаност за учење
• Потенцирати важност учења утемељеног на опажању процеса из окружења (очигледна метода)
• Писменост (језичка, математичка, информатичка)
• Рад на начинима изражавања емоција (друштвено прихватљиви модели)
• Развијање духовне димензије живота
• Европска и голобална димензија модерног живљења
• Плурализам, поштовање различитости у важност толеранције
• Улога технологије у образовању
• Брига о деци с посебним потребама
• Темељна улога образовања у раном детињству
• Улога рада у продуженом боравку у постављању узора за целоживотно учење
• Развијање основних хигијенских и здравствених навика којих се треба придржавати
• Препознавање високо ризичног понашања у ширењу епидемије

ПЛАН АКТИВНОСТИ УЧИТЕЉА У ПРОДУЖЕНОМ БОРАВКУ

• Организација дневних образовних задатака у складу са васпитно-образовним потребама ученика који подразумева: самосталан рад ученика, упућивање, објашњавање, пружање помоћи ученицима у савладавању наставних садржаја, праћење израде домаћих задатака, рад на продубљивању и систематизовању наставних садржаја.
• Планирање што разноврснијих садржаја и облика активности у слободно време неопходних за равој свих компената личности ученика (интелектуалне, моралне, физичке, естетске...)
• Организовање слободног времена ученика.
• Организовање рекреативних активности како у школи, тако и ван школског објекта.
• Брига о правилној исхрани ученика.
• Редовна сарадња са родитељима и извештавање о раду и напредовању ученика
• Брига о уређењу и функционисању радног простора и набавка потребног материјала
• Месечно и дневно планирање рада продуженог боравка.
• Вођење евиденције и полазницима продуженог боравка.
• Организација индивидуалних разговора са родитељима
• Сарадња са учитељима у редовној настави (праћење програма рада учитеља у редовној настави са посебним освртом на циљеве и задатке, успостављање контроле над дневним образовним задацима и образовним потребама сваког ученика)
• Сарадња са стручним сарадницима
• Стручно усавршавање учитеља
• Учествовање у културним догађајима и обележавању значајних датума школе.